立足台灣 放眼國際

      在台灣，教育竟然已經形成是一種社會主義與階級落差的雙重混合性的制度。首先，台灣的大學教育收費並不是自由的，這比起美國的名校前五十名大學幾乎都是私立學校的情況截然不同。誰都知道資本主義發達國家中，私立大學收費的貴族化制度既彈性又自由，並且也形成與企業良好的回饋制度。然而，在華人世界裡，不管是台灣、大陸、香港、澳門、新加坡皆非如此，這使得龐大到十五億人口的華人世界，教育體系發展始終沒有辦法為弱勢著想！回饋的企業也都僅偏重於國立大學少數院校為主。

      相形之下，和資本主義發達國家的知名大學比較競爭力的時候，學子也往往落後而敗陣下來，這可說是華人教育世界的首要問題。在惡性循環情況下，華人世界的政府為了大學的國際競爭，乃將國家龐大的稅收放在少數的知名大學上面，以至於有各種奇形怪狀的階級產生；例如，在中國大陸，至少有三億的人口數，國民平均年收入在一萬塊美元以下，可是中國前十大知名大學，卻在政府強大的經費挹注下，可以給予超越美國名牌大學的鐘點費和年收入，這當然造成了極度的教育階級化。

      又如台灣，單是台灣大學一所學校所獲得的政府補助，可以抵上數十所私立大學所獲得補助的總合，甚至造成某些學校有許多資源浪費的情況。

       試想，能上台大的學子，大部份從小就是在政經地位較好的家庭中獲得栽培，這些前段收入家長對孩子的投資額每年都在30-60萬元新台幣或以上，在這樣懸殊的教育投資比例之下，學子們在同樣智商、同樣體能、同樣聰明的情況，如果他所面對的環境，是一年年投資額10萬元以下於個人，甚至少到孩子們在國中以後，就必須一邊打工一邊協助家計，乃至於有的孩子，在國、高中以後，即使天資聰穎，也只能選擇就業來維持家計；請問我們的教育正義何來之有？

       於是，學習在華人世界，一開始就命定著階級化。華人世界大學的社會主義般制度，是用來讓這些被壓抑的階級難以翻身、難以自我超越而使用的制度。如果，我們使賦稅正義化與教育正義化，那麼我們的孩子，所受到的國家照顧，在教育上，才可真的受到合理的對待。我們都知道現在不存在著教育的社會正義，許多富有的人，他們的孩子可以一年獲得百萬元或數百萬元的經費投入。而Ｍ型化的中產階級們，和低收入戶的後段和五分之一的學子們世界裡，只好卑微地屈服在一套社會主義式的教育架構中，去等待畢業後的22K罷了。

      請問，台大每一年投入41萬元給每個學生，而私立學校一年可能十萬元都不到投入在學生身上，所訓練出來的本職學能豈能相當。於是，我們所訓練出來的學子之社會作用，或者工作能力，乃至於競爭力，當然也就在這套制度下造成嚴重的學用落差。如此，台灣的教育界，甚至華人的教育界，由於制度所產生的嚴重學用落差問題，是應該深切地接受批判的。否則，這套制度或這個現行的教育體制，只不過繼續生產著大量的階級化和無可奈何的青年學子罷了，並且用這套制度深切地在剝奪他們的才華與才能與社會公用。